热门:培训基地巡礼

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全国青少年科学技术辅导员培训基地建设是青辅协为贯彻《全国人民科学素质行动计划纲要实施方案( -年)》和《中国科学协会科普快速发展计划( -年)》的关系要求，调动一个个社会资源，推进科学技术辅导员培训体系建设的重要

训练服务是广大科技指导员会员的最大诉求，目前协会命名的全国青少年科技指导员训练基地已经具备一定规模，在科技指导员人才建设、训练课程开发等方面，体现了各基地的优越特色和特点。

最近我们陆续发表了“训练基地巡礼”的主题复印件，带这些基地了解中国科技教师和科技指导员在促进专业快速发展方面的安静耕耘。

1923年，北京市第35中学(以下简称“35中”)的前身志成中学在北京成立。 在近百年的快速发展中，三十五中始终继承李大钊和邓提英等创始董事们的学业宗旨，反复以“改变民族落后，迅速发展教育事业，培养栋梁才能，有志者实际成功”为目标，宋平、宋平

作为教育部科技创新人才培养项目的要点实验学校，多年来，35个积极“有中华民族文化基础和中国感情，有国际视野，有正义感和责任感，有适应社会的能力，有科学精神和探索意识”的“五有”科学教育人 在科技项目和实践活动的开发、科技创新人才的培养---特别是优秀辅导员的培养和训练方面，进行了一系列的开展。

在科技指导员培训行业深耕多年，年、35中入选第一个全国青少年科技指导员培训基地，成为目前全国唯一入选的中学。 第二年，该校获得了“全国十佳科技教育创新学校-创新之星”称号。

致力于新课程的开发

提高基地的硬实力

年3月，在中国科学院、北京航空航天大学等大学的大力支持下，三十五中设立了十大科学探索实验室，正式开始运行。 其行业涉及新闻化生命科学、空间新闻技术、智能科学和技术、大数据和科学计算、纳米和化学、航空航天、风洞实验、天文和人工智能机器人。

▲基地人工智能机器人实验室教师指导“一带一路”创立者露营活动的教师和学生开展活动。

依托十大特色实验室资源，该基地不仅配备专职科技教师负责运行管理，还以此为基础，专门开发了一系列特别的训练课程，为广大科技指导员提供了专业的师资培养资源。 其中，基地开发的以“小荷叶，万一“湿”为代表的许多课程，已经进入青少年科技创新教育资源合作网，免费向全国科技指导员开放，博得好评。

而且，该基地逐一发挥理化生实验室和主题教室的资源特点，与中国科学院各研究所和野外科学试验基地积极合作，为训练基地开展丰富的科学技术活动提供了各方面、多方向、多阶段的平台。

此外，该基地整理了与训练科技指导员相关的宝贵经验，并于年编纂出版了《中学生科学研究室教程》。 此外，该基地负责北京科学中心教师培训用书《科学创教育理论与实践》的编写工作，为全北京市科技指导员提供参考和支持。

升级完整的训练小组。

提高学校的软实力

为广大科技指导员提供更好的交流学习平台，在三十五中充分发掘校外资源的基础上，清华大学、北京大学、北京航空航天大学、中国人民公安大学、中国科学院等多家大学科学技术指导员培训专业

在此期间，三十五中多次组织培训活动，积极邀请各大学科技教师，开展包括“清洁能源、创新教育”、“水质检查”在内的多种不同主题的集中培训活动，大胆尝试不同形式的科技教师成长模式，实践

▲在集中研修活动中，基地组织的科学技术教师将展示清洁能源的创造性作品。

为了更好地整合优秀的人才资源，三十五中通过联系毕业的学生、在校学生、家长等资源，丰富和加强基地科技指导员的训练志愿者队伍，为广大科技教师提供更大的交流学习平台，

共享高质量的培训资源

发挥基地教育的辐射作用

年3月搬迁新校区后，由于在创新科学技术教育和实践方面取得了下流的成果，35日被评为市级教育体制改革试验学校。

▲东盟10 + 3活动学生将在北京三十五中基地智能实验室参观。

多年来，该基地为各国领导人、专家如泰国教育部长、美国麻省理工大学科学节主席及日本、芬兰科学技术教育专家等展示了科学技术教育的成果。

▲年，泰国教育部长和教育相关人员一行在学校参观了人工智能教师的训练。

除了为澳门科学教师培训团、全国综合实践活动研讨会教师团等全国各地科技教师提供特别培训外，还成功召开了“年创新教育实践培训活动”、“年全国青少年科学素养大会”等科技指导员培训会议。 每年累计接待国内外科技教师交流讨论人数近四千人。

除了为广大科技教育工作者构建交流平台外，35个优秀的科技教师代表多次在重大科技活动中被邀请做特别报告，与广大优秀的科技教育者分享了学校的科技教育理念和措施。

拆线

满足多样性训练的诉求。

随着网络的高速发展科技教育工作者的培养和训练也在迅速发展。 在这样的背景下，三十五中训练基地与全国青少年科学素养平台合作，开发了“科素教室”系列项目式课程。

现在，40门课陆续上线。 文案涉及宇宙探索、社会生活、科学技术与未来、工程技术与设计、地球与环境、生命与健康、能源开发与利用等多个行业，既可以为科学技术导师开设相关课程，也可以由业余学生自主选择。

▲科素班部分课程的展示

然后，在开发和推进该系列课程落地实施的过程中，35个中依靠在线教育平台(学生方面)和在线社区(例如微信平台)，使学生灵活配置学习时间，同时很多教师离开 这一举措，逐步发挥网络技术，利用网络的普及性、及时性、互动性，通过建立社区规则，构建了社区文化，给学生带来了更强的参与感和互动体验。

成长全辅助力

做科技领导的家

为了为广大科学教育工作者提供良好的成长环境，三十五中积极建设科学技术指导员的成长家，各方辅助各级各类科学技术指导员、科学教师的成长。

▲基地为全国综合实践活动研讨会教师进行训练。

除了多次为全国高级科技指导员认证审查小组提供平台外，该基地还开展了“第八届东盟-中日韩( 10+3)青少年科技冬令营和教师科技研讨会活动”、“一路青少年创造客营和教师讨论活动”等 并依托基地科技创新实验室的资源，为广大师生开展了如航空模型的设计和制作等多项科技实践活动，为参加活动的科技教师、学生和科学家们提供了良好的探讨和交流平台。

为了更好地听到基层科技指导员的声音，三十五中通过基地内的北京市科技协会科技工作者状况调查网站，积极理解广大科技教育工作者的声音，及时反映科技指导员们的建议，稳定在科技指导员和党政机构之间

作者/记者王雪莹聂淑芳

供图北京市第三十五中学

中国青少年科学技术领袖协会

注意广大的科学技术指导员

戴上口罩洗手减少集会。

不给我上病毒的机会！

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原标题:“训练基地巡礼|北京市第三十五中学:培养五名新人才，建设科技指导员之家”

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