要闻:上海自然教育总校正式成立！首批10个自然教育学校（基地）公布

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2005年，美国作家理查德·洛夫在畅销书《林间最后的孩子》中提出了“新词”即“自然缺损症”。 不是医学范畴的疾病，而是指孩子完全脱离自然环境，在城市成长表现的现象。

今天( 8月28日)，上海自然教育总学校成立，上海市林学会发表了前10所自然教育学校(基地)。 这旨在集中本土的自然教育力量，宣传和深化自然教育，减少患有“自然缺损症”的青少年，使整个社会形成自然适应、尊重自然、保护自然的价值观和行动习惯。

卡授予仪式

上海自然教育总学校

上海自然教育总学校依托上海市林学会，继承“开放、自愿、合作、共享、包容、服务”的从业理念，集智慧、共识、统一协调，服务各地区各行业自然教育，自然体验、自然参与、自然学

为什么要设立上海自然教育总学校呢？

看，你知道！

自然教育是建设生态文明的重要线索。 年4月，国家林草局发布了《关于逐一发挥各类自然保护地社会功能大力开展自然教育事业的通知》，深刻认识到自然保护地和自然教育的特殊重要性，提出切实加强自然教育事业的责任感和积极性等事业要求

上海是我国自然教育较早的地区之一，近年来，全市也出现了热衷自然教育的企业事业单位和相关机构，上海植物园的“暗访夜精灵”、上海辰山植物园的“辰山奇夜夏令营”、上海动物园的“动物园奇夜”等个体也出现了 但总体来看，市自然教育起步晚，员工开展还不平衡，缺乏统一计划，教育机构与自然保护地、公园绿地、林地湿地联系不足，自然教育形式单调，教材水平参差不齐

上海植物园“暗访夜精灵”

上海辰山植物园“辰山奇妙夜夏令营”

上海动物园“动物园奇妙之夜”

因此，上海市生态文化协会、上海自然博物馆等70多个机构提出了“关于设立上海自然教育总学校的建议”，关注全市自然，研究自然，保护自然的各界力量携手参与自然教育，运用智慧、热情和创新 上海自然教育总学校也是大势所趋。

进一步，上海自然教育总学校将探索建立上海自然教育专家库，开发自然教育课程，特别是吸收引进国内外一流的自然教育课程。 遵循集合了大众乐趣、多元合作的大体，各种城市公园、森林公园、湿地公园、自然保护地、社区组织以及大学科研大学、中小学等利用现有设施场所，开展自然教育，设立自然教育分校或教育基地

材料来源:市绿化市容局林业所

市林业总站

部分图片来源:上海植物园

上海辰山植物园

上海动物园

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『别纠结，垃圾分类有逻辑！ 』

“权威发表”拒绝接受！ 拒绝回收不符合分类质量标准的生活垃圾”

原标题:“上海自然教育总学校正式成立！ 前十所自然教育学校(基地)公布了”

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